全国2017年10月自考课程与教学论真题答案及评分参考

　　(课程代码 00467)

　　一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。

　　1、C2、A3、B4、B5、C

　　6、A7、C8、A9、B10、D

　　11、B12、D13、A14、B15、B

　　16、A17、A18、C19、C20、A

　　21、D22、C23、B24、A25、D

　　26、C27、B28、C29、D30、C

　　二、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。

　　31、(1)教育即经验的连续改造。(2分)

　　(2)教育是一种社会的过程。(2分)

　　(3)教育即生活。(1分)

　　(4)教育即生长。(1分)

　　32、(1)注重学习过程的探究性。(1分)

　　(2)注重直觉思维。(2分)

　　(3)注重内部动机。(1分)

　　(4)注重信息的灵活提取。(2分)

　　33、(1)确定教育目的。(2分)

　　(2)确定课程与教学目标的基本来源。(1分)

　　(3)确定课程与教学目标的基本取向。(2分)

　　(4)确定课程与教学目标。(1分)

　　34、涵义：课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是提供这个经验创生过程选择的工具而已。(1分)

　　特征：(1)课程是教师与学生联合创造的并且是教师与学生实际体验到的经验，课程性质是“经验课程”。(1分)

　　(2)课程知识不是一件产品或一个事件，而是“一个不断前进的过程”，是一种“人格的建构”。(1分)

　　(3)课程变革是教师和学生个性的成长与发展的过程——思维和行为上的变化，而不是一套设计和实施新课程的组织程序。(1分)

　　(4)教师的角色是课程开发者。教师连同学生，成为建构积极地教育经验主体。(1分)

　　(5)注重“质的研究”方法的运用。(1分)

　　35、(1)学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程，这种心理表征既包括结构性的知识，也包括非结构性的知识和经验。(2分)

　　(2)教师和学生分别以自己的方式建构对世界(人、社会、自然、文化)的理解，对世界的理解因而是多元的，教学过程即是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程。(2分)

　　(3)建构主义学习环境由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成;建构主义的教学策略是以学习者为中心的。(2分)

　　三、论述题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。

　　36、(1)确定适合于自主性学习的课题。(2分)

　　(2)准备有助于自主性学习的学习手段。(2分)

　　(3)分配适合于自主性学习的课题。(2分)

　　(4)估计学生在自主性学习的过程中可能遇到的困难。(2分)

　　(5)正确评价自主性学习的过程与结果。(2分)

　　(6)结合实践、论述充分。(2分)

　　37、(1)创设情境： 根据学习者的发展需要创设对学习者是真实的情境。(2分)

　　(2)确定问题：从情境中选出与当前学习主题密切相关的真实事件或问题，让学生去解决。(2分)

　　(3)自主学习：每一学习者自主进行问题解决，教师只是向学生提供解决该问题的有关线索。(2分)

　　(4)协作学习：教师与学生之间、学生与学生之间就解决问题的方案和过程进行讨论、交流。(2分)

　　(5)效果评价：情境教学不需要独立于问题解决过程的测验，而是采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估——“场合驱动评价”。(2分)

　　(6)结合实例展开论述。(2分)

　　四、材料分析题：本大题16分。

　　38、(1)材料所体现的课程类型是螺旋式课程。(3分)

　　(2)螺旋式课程是将特定学科内容不断拓展与加深——“螺旋式上升”。(3分)

　　(3)螺旋式课程的优点是能够将学科逻辑与学生的心理逻辑较好地结合起来。(2分)

　　(4)缺点是容易造成学科内容的臃肿和不必要的重复。(2分)

　　(5)意义：将学科逻辑和学习者的心理逻辑有机结合，适合学生学习的特点。(3分)

　　(6)结合实例展开论述。(3分)